流行音乐所包含的内容极其广泛。流行音乐器乐作品的特点是：节奏鲜明，或轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响效果新奇多变，色彩丰富，乐队一般规模不大，且现代作品多使用电声乐器。声乐作品的特点则是：生活气息比较浓郁，抒情风趣，音域不宽，唱法通俗，曲调也较顺口，易于传唱；歌词方面则多用生活语言，浅显易懂，易被听者接受和传唱；歌手多有自己的风格，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，自然亲切，易引起听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。
21世纪，大量的信息借助各种媒体融入了人们的生活，我们进入了数字时代，而流行音乐以通俗易懂、多彩多姿、贴近生活等特点逐渐走进了人们的生活，并很快赢得了大众的喜爱，尤其是受到了广大青少年及小学生的青睐，许多人在流行音乐中宣泄和放松并得到享受引起了共鸣。
小学生在音乐审美方面逐渐开始形成自己的态度，那些活泼、快乐，描写动植物和生活的写实性、拟人性音乐作品已经渐渐不能满足他们，那些活泼优美、开朗奔放、唱了使人心酸、通俗易懂、容易上口等满足多方面感情需要的音乐作品正符合这一时期的现代小学生，他们根据不同的音乐来抒发自己内心的情感世界。
而有一部分小学生并非本身喜欢流行音乐，而出于从众的需要。
“木秀于林，风必摧之”任何群体都有维持群体一致性的显著倾向和执行体制，能与群体保持一致性，反应则是喜欢、接受和优待，偏离者，反应则倾向于厌恶、拒绝和制裁。流行音乐成为了小学生的一个明显标志，他构建起小学生联系交流的桥梁，有些小学生认为如果自己不喜欢或懂得很少会被其他同龄人孤立，所以，他们不得不做出一种喜欢流行音乐的假象，来保持小学生群体的这种特征，在小学生群体中找到他们应有的归属感和安全感。
（一）流行音乐对小学生的影响
1、正面影响
（1）娱乐功能
作曲家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”诗人歌德则十分重视音乐在调节人的情绪，以达到心态平衡的作用。他说：“音乐，它能使愤怒的铁拳变得温和，使野猪驯服。”
随着物质文化的日益丰富，人们越来越重视精神文化，流行音乐因其极强的娱乐性，已经成为小学生业余生活中的一部分。流行音乐通俗易懂，唱法简单易学，其旋律和歌词尤其能感染人的情绪。一段优美抒情的音乐能够使人放松心情，缓解学习、生活中的压力，欢快的节奏则有助于消除疲劳，使人精神为之一振。如：小虎队的《青苹果乐园》、tfboys的《青春修炼手册》等，尤其是在人心情不好的时候，或听或唱一些歌词积极向上、节奏欢快的歌曲，就能使人心情豁达开朗，有利于调动小学生的学习兴趣与动力。而流行音乐作为小学生的一道娱乐消遣大餐，在不同的时间有着不同的作用，学习之余，大家一起听或唱流行歌曲可以促进感情交流；睡觉前听些轻音乐，可以放松心情，更好的入睡；心情不好时听听，可以缓解情绪；无聊时听听，可以赶走寂寞和孤独。总之，流行音乐已经是他们学习、生活中不可缺少的一部分了。
（2）宣泄功能
心理学家认为，人们心中淤积的不满、愤怒、悲伤等诸多情感，要通过合适的方式发泄出来才有利于身心健康，而感情丰富、细腻的流行音乐对小学生来说就是最好的催化剂。小学生内心冲突即在现实中遭受的挫折都比较多，所以不少小学生都喜欢摇滚乐，男生较多女生也有，他们课业负担重，不喜欢依赖父母，要独立处理一些生活和人际关系问题，在平常的学习和生活中可能会感受到更多的烦恼，所以他们借助摇滚乐来发泄情绪，缓解各方面的压力，崔健曾经说过“宣泄乃是人的一种自我需要，正如吃饭一样，所有的宣泄都只是象征，是一种暂时疏导。他不是根本解决问题，但宣泄仍是必需的，它可以使积水流出去，而不致酿成灾难。”所以，当挫折和灾难降临，心情悲观的时候，大声的哼唱歌曲也是一种很好的发泄方式。
（3）勉励功能
由于流行音乐的简单易学，更易模仿和参与，许多小学生总是有一种亲自唱出的冲动，再加上小学生的活泼好动，他们变欣赏为参与，借助流行音乐，用嘹亮的歌声和热情的动作尽情展示着他们的青春与活力，这也使他们渴望得到别人认可和崇拜的愿望得到满足，从而增加了他们的自信心。如现在许多学校为了丰富校园文化生活而举办的“校园十佳歌手大赛”等各种歌唱比赛，就给许多喜欢表现自己的小学生提供了一个展示自我的舞台，他们选择的歌曲一般都是流行音乐，在演唱的过程中融入了自己的感情及表演方式，把自己最独特最优秀的一面展示在大家面前。
（4）教化功能
有人说，一本好书可以改变一个人，同样，一首好歌也能起到同样的效果，至少能改善当时的情绪和对生活的一些态度。旋律铿锵有力，歌词振奋人心、激情豪迈，像《从头再来》中“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来，”《铿锵玫瑰》中“风雨彩虹，铿锵玫瑰，纵横四海，骄傲天涯永不后退，”还有《男儿当自强》、《壮志在我胸》等，这一类歌曲可以激起小学生的斗志，使他们对学习、生活充满激情活力，特别是情绪低落的时候，听到这些歌曲，精神就为之一振，被他们的豪情万丈所打动；《中国人》、《歌唱祖国》《走进新时代》等则让他们更加热爱自己的祖国，增强民族自豪感；《朋友》、《母亲》《常回家看看》等则让他们内心充满了温情，使他们更加懂得珍惜和感恩；《青花瓷》《千里之外》等则是融入了民族色彩，使小学生在与时俱进的同时，也领略到民族音乐的魅力所在。只要是内容健康向上，适合小学生的年龄特点，曲调源于民间素材、富于生活气息的流行歌曲都可以让小学生去听和学，这不仅可以提高小学生对音乐的学习兴趣，还可以让他们在无形之中受到好的熏陶，得到良好的审美体验和感受。
2、负面影响
（1）影响小学生的学业进步
由于小学生的自控能力不是很强，一些喜爱流行音乐的小学生达到了痴迷的程度，不论是上课还是下课都在挂着耳机听音乐，这样势必会影响到他们上课的效率和下课作业完成的质量，也有一些同学常常听歌听到深夜，导致睡眠不足，第二天上课无精打采，不能以良好的状态投入到白天的学习之中，不少流行歌曲都是爱情、伤感歌曲，其内容与我们所倡导的的勤奋学习、健康向上的校园文化相违背，一些小学高年级学生对异性产生了前所未有的好奇和兴趣，内容不健康的流行歌曲听多了，自然会想入非非无法专心学习。
（2）侵蚀小学生的价值观
在商品社会产生的流行音乐，由于人们盲目追求利益而降低了流行音乐本身的质量，使音乐充满了铜臭味，失去了本身的艺术性，许多流行音乐缺乏高尚的文化底蕴和应有的审美价值，而艺术活动则对小学生产生着潜移默化的影响，所以流行音乐在不知不觉中影响着他们的价值观，小学生正值价值观萌芽和初步形成时期，缺乏稳定性，很容易由于外在环境的变化而变化，改变自己的审美价值取向被那些格调低下、情趣庸俗、内容消极颓废甚至充满色情的不健康流行歌曲所影响，而变得哀怨缠绵、意志消沉、多愁善感、思想堕落。网上一首名叫《黑色星期天》的歌曲，因为太过悲伤导致不少人。典型的还有克伦拜恩枪击案，以及美国其他学生枪击案，他们把原因归为听到了玛丽莲曼森的摇滚音乐或是其他摇滚乐。这说明，流行音乐对世界观、价值观尚未成型的青少年产生了误导，加剧了他们的消极情绪和暴力倾向。
（3）侵蚀小学生的身心健康发展
许多小学生痴迷于那些被包装出来的偶像明星，而忘记了社会责任感，他们近乎疯狂的追逐明星，想尽一切办法搜索自己偶像的新闻，而对于时政要文却不闻不问，电视中经常会有这样的镜头，许许多多的少男少女在机场排成好长的队苦苦等候，只是为了目睹某位明星的真容，小学生过于关注流行音乐和八卦娱乐新闻，必将忘记自己的使命和责任，不利于整个民族的振兴和发展。而因追星出现的惨剧也比比皆是。
（4）影响小学生的艺术欣赏水平
在商品社会高度发达的今天，流行音乐被过度的商业化和传媒化，而消弱了其艺术性，现在，各种各样的演唱会、歌友会越来越多，各种演艺公司和歌星也越来越多，但是能带给人情感震撼和留下经典之作的却越来越少，基本上每位明星的演唱会要的都是舞台的美轮美奂，音响的震耳欲聋，穿着的奇特怪异，灯光的扑朔迷离，仿佛他们拼的不是作品和基本功而是经纪公司的经济实力，更有一些媒体受商业利益的驱使，不论什么样的歌曲都大肆宣传，根本不顾歌曲本身艺术价值的好坏，这样就是心智尚未成熟辨别是非能力不强的小学生全盘接受、传唱，这样会使不少小学生受其影响，在不知不觉中降低了艺术欣赏水平。
（二）正确对待流行音乐
凡事我们都应该辩证的看，在小学生中传唱的流行歌曲也并非都是恶俗未流的，不少内容健康、曲调优美的主旋律流行歌曲同样受到了小学生的喜爱。流行歌手周杰伦的《蜗牛》入选上海小学生爱国主义歌曲，广州电视台投入30多万巨资，将梁启超的名著《少年中国说》拍摄成说唱的MTV。这些引来热议的举措，更值得我们对流行歌曲与小学生的关系做进一步的深思。因此，流行歌曲对小学生的影响不能一概而论，应具体问题具体分析，关键是要做到趋利避害，对小学生进行正确的教育引导。
流行音乐是青少年“亚文化”的重要组成部分，对小学生的价值观念和行为方式都有着巨大的影响，因此，家庭、学校、社会应该重视流行音乐的影响，在学生全面认识、理解音乐历史与文化背景的基础上，使学生的音乐辨别能力、判断能力、反思能力等方面得到培养与提高，并提高其对流行音乐的鉴赏层次。总之，流行音乐对小学生的心理影响是多方面的，我们要根据现代学生身心发展的阶段性、顺序性，抓住他们音乐审美心理发展的特点，深入了解学生的内心世界，发现问题的本质，积极正确引导，让他们形成正确的流行音乐审美观，并受到流行音乐美的熏陶，达到净化心灵、增进知识、培养能力的目的，使小学生在良好的氛围中健康成长。
Copyright © 2023 All Rights Reserved 版权所有 网络音乐文化组