从A cappella中浅谈高校音乐专业合唱课的改革

合唱是一种集体性的艺术表现形式，在整个合唱表演的过程中，每一声部的配合以及声音力度的处理，或者是音乐的调和等，都会对整个合唱作品产生影响。高校音乐合唱专业的主要教学目的在于是将合唱教学作为一种专门性的训练，对学生的音色、音调进行合理的训练，并且对学生声音力度的控制能力进行有效的培养，使得学生能够对合唱音乐作品进行完整的表达，最后能够进行自由的音乐创作。 

从前文相关论述中，我们已经大致了解到高校音乐专业的基本内容以及合唱教学这一教学形式的基本热点。合唱艺术除了体现其自身特点之外，同时在在一定程度上体现了时代的发展脉络；因此，就高校音乐专业合唱教学来说，除了从教学角度把握合唱教学的质量之外，同时也应兼顾时代背景的客观要求。就目前高校音乐专业合唱教学的发展来说，虽然在课程教育改革的基础上有所革新，但是在具体教学中依然存在系列问题亟待改进。 

就目前高校音乐专业学生的具体特点来说，普遍比较具有个性，崇尚自由，追逐潮流，但是从目前高校音乐专业合唱教学的实际开展情况来看，根本无法满足学生对合唱教学的要求。受传统教学模式的影响，现阶段高校音乐专业合唱教学的课时基本上都安排在一学年。教师的教学方式方法都大同小异，毫无新意，基本上都是对一些传统合唱曲目进行排练和练习，根本无法激起学生对合唱教学的兴趣和参与热情；除了教学方式枯燥单一之外，考核方式也一直采用传统四合唱或小合唱等方式进行，学生只是按部就班进行相应考核，根本没有任何挑战性和难度；受流行乐的影响，学生几乎从小接触的音乐都属于流行乐范围，对于合唱艺术的涉猎都较少，使得很多学生一开始就对合唱教学失去了接触的兴趣。反观整个社会对合唱作品的需求，需要大量的专业合唱人才进行参与。一方面是窘迫的教学境况，一方面是不断增长的社会需求，因此就高校音乐专业合唱教学的改革来说，已经刻不容缓。

通过前文相关论述，我们清楚了解到高校音乐专业合唱教学改革的必要性。通过全国部分高校的实践，A cappella无伴奏清唱模式的运用取得了不错的效果。

采用A cappella对高校音乐专业的合唱教学进行改革，其积极作用主要体现在以下几个方面：首先，对于转变单一的教学方式来说，能够有效增加教师教学模式的选择，改变以往单调枯燥的教学氛围，学生感受合唱艺术最为真实魅力。A cappella发展到现在，已经由最初的纯人声发展到人声打击乐以及人声对其他各种乐器进行模仿的境界，换句话说就是目前的A cappella，我们已经可以视为一个有自己伴奏乐队的合唱团，因此，在具体教学过程中，不仅可以将合唱课程相关的教学内容融入到A cappella中，对学生进行的教学，同时还能通过A cappella，让学生进行自由模仿，对自己音色以及声调的潜力进行深入挖掘；合唱教学中涉及到的主要教学内容无非是呼吸、声音规格以及音准等三个方面，如果在具体教学过程中只是单纯的从这几个方面入手，整个教学过程中必定缺乏活力，A cappella通过多种人声模仿的形式，不仅能对合唱教学这三个方面的训练内容进行深化，同时还能让学生尝试更多不同的发音方式以及表演形式，对于扩展合唱教学的课堂张力来说，也能起到一定的促进作用。 

虽然A cappella形式对于高校音乐专业合唱教学的改革来说，能够起到重大的推动与促进作用，但是，就目前高校音乐专业合唱教学对A cappella的应用来说，还存在一些局限，尤其是A cappella中人声模仿的部分，是传统合唱教学者的缺陷所在。针对于这一状况，高校在引入A cappella的同时，可以采取“引进来”与“走出去”相结合的方式，加强教师素质的提升，不断强化教师专业的广度与深度；除此之外，在A cappella应用的过程中，还存在对传统合唱作品进行改编的情况。从改编的实质来说，实际上是要提升学生的作品创作能力，因此，在具体教学过程中，条件允许的情况下，建议教师最好亲自进行作品改编，并且将作品改编的关键点在新作品中体现出来，从而激发学生的创作意识，培养学生的创作能力。

从目前高校音乐专业合唱教学面临的实际情况来说，一方面是窘迫的教学境况，一方面是不断增长的社会需求，改革已经刻不容缓。A cappella是发源于意大利的一种无伴奏的合唱形式，其有效应用不仅从根本上转变了合唱教学的具体模式和途径，同时为学生创造了更大的发挥空间，从而极大的提高学生对合唱教学的参与积极性及参与热情。从A cappella模式的专业程度以及对学生的素质要求来看，完全符合当下时代对高校音乐专业合唱教学的要求，虽然在A cappella模式应用的过程中还需对一些问题进行调整和改革，但是通过教师的不断探索和学生的积极配合，必然能够取得良好的教学效果。

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